 |
В наши дни почти все преподаватели проверяют работы студентов на антиплагиат. Делается это с помощью удобных сервисов, которые прогоняют текст и дают отчёт о проценте уникальности. Принцип настолько прост и понятен, что чуть ли не все Вузы стали пользоваться антиплагиатом на обязательной основе. Но повлияло ли это на подход к образованию?
История появления
Студент — существо хитрое и ленивое. А с появлением интернета у него появилось огромное количество возможностей упростить себе жизнь. Это и специальные базы рефератов, и простое заимствование с открытых источников. Некоторые преподаватели проверяли оригинальность работ, забивая отдельные предложения в поиск. Но это далеко не всегда давало чёткие результаты.
В 2004-2005 частные предприниматели создали первую программу антиплагиата. И сервис тут же стал активно внедряться в Вузах, приводя студентов в ужас. В это же время на антиплагиат решили проверить научные работы, кандидатские и докторские диссертации самих профессоров и докторов наук. И лишь малое количество прошло проверку с приемлемым процентом. Это подтвердило идею, что нужно менять подход к образованию.
Влияние на процесс учебы
Казалось бы, когда стало обычным делом указывать необходимый процент уникальности для задания, все работы должны стать образчиками мыслительной работы. Но находчивые студенты стали активно придумывать, как обойти систему. И, хотя сервисы антиплагиата быстро совершенствовались, исключая возможность обмана, всегда остаётся способ рерайта. Пусть это занимает больше времени, но чего не сделаешь, если собственных мыслей нет.
К тому же, многие крупные сервисы антиплагиата, например, один из самых популярных в России, Antiplagius, также предлагают услуги по повышению уникальности текста.
С другой стороны, сами преподаватели стали слишком сильно полагаться на проверку антиплагиатом. Для многих достаточно пройти установленную планку уникальности, а на само содержание можно и не смотреть. Такой подход сильно мешает выявлять действительно талантливых студентов с оригинальными идеями от умельцев рерайта. К тому же, не все сервисы антиплагиата подходят для проверки научных работ. Да и некоторым специальностям нельзя обойтись без цитирования, например, научным или юридическим. Одинаковые и топорные требования ко всем убивают идею развития индивидуальности. Но, как мы уже выяснили, человек — существо хитрое и ленивое. И к преподавателям это тоже относится. А образованию вредят далеко не сервисы антиплагиата, помогающие решить конкретные проблемы, а люди, которые не хотят делать свою работу. |
